El ponente fue Alberto Rodríguez, psicólogo y psicoterapeuta familiar, el cual trató el tema en toda su amplitud.
Empezó matizando la diferencia entre “revelación de origen” y “trabajo sobre la condición adoptiva”. La primera, la revelación, se da en un momento puntual y concreto, cuando se les dice que son adoptados y adoptadas y es la segunda, el trabajo sobre la condición adoptiva, la que se dará a lo largo de su vida, en diferentes momentos y en las diferentes etapas de su desarrollo.
Sobre su importancia y la forma de trabajar esta condición versó la charla.
Nuestros hijos e hijas necesitan saber que tienen una historia completa y van a buscar completarla y en esta búsqueda va a estar latente una necesidad básica: conocer los motivos de su abandono.
Alberto Rodríguez nos habló de los beneficios que para nuestros hijos e hijas tiene trabajar su condición adoptiva resumiéndose, fundamentalmente, en dos: por un lado aporta un significado a lo que han vivido y por otra les ayuda a construir una identidad.
Asimismo habló de los objetivos de dicho trabajo y sobre cómo debe ser la comunicación sobre la condición adoptiva entre nuestros hijos e hijas y nosotros mismos que somos los que tenemos que abordar dicha tarea. En este sentido dio varias claves como por ejemplo que se debe de empezar lo antes posible, de forma natural, priorizando el cómo sobre el qué, de forma sincera y realista, adecuada al proceso evolutivo del niño en cada etapa y a su ritmo, continuada en el tiempo, ... y todo ello reconociendo su derecho y su necesidad de saber.
Durante la charla se hizo hincapié en la importancia que las emociones y los sentimientos tienen en todo este proceso de forma que se debe contextualizar la información con las emociones asociadas a la misma y con los sentimientos que suscita en nuestros hijos e hijas cada experiencia. Con ello debemos facilitar que ellos expresen sus emociones y conecten con momentos que han vivido, pero que no han sido capaces ni de expresar ni de elaborar.
A continuación mostró y explicó diferentes recursos que pueden apoyar el trabajo sobre la condición adoptiva previos a la confección del “libro de vida”, así como las fases y los contenidos de dicho trabajo.
En cuanto al recurso específico del “libro de vida”, indicó que la edad más apropiada para comenzarlo sería entre los 8 ó 9 años basándose en que es a esta edad cuando los niños y las niñas entienden realmente lo que significa ser abandonado y cuando entienden plenamente y en toda su extensión emociones como la tristeza, la preocupación, ...
Explicó las fases de elaboración del mismo, la estructura del libro y los contenidos a incluir, pero recalcó en varios momentos de la charla, que no se puede emprender la elaboración del “libro de vida” con nuestros hijos e hijas sin antes haber trabajado, en toda la extensión, su condición adoptiva y esto es importante tenerlo presente.
Al final de la charla hubo tiempo para que los asistentes a la misma hicieran sus preguntas, comentarios y aportaran sus propias reflexiones y experiencias.
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