En su opinión, el concepto "raza" se puede definir como una construcción psicológica dañina que supone poner a unas personas por encima de otras. El comportamiento racista de la sociedad está basado, por una parte, en la desconfianza, miedo y menosprecio hacia otros y, por otra, en la ideología dominante que pone un orden social donde las personas que están por encima son mejores, valen más y obtienen privilegios. Estamos viendo que el racismo es cambiante. Hoy en día, se busca la homogeneidad y hay otras formas de racismo: el racismo institucional (leyes que institucionalizan la discriminación) y el racismo social (designa a un grupo humano como causante de problemas sociales. Si nuestros hij@s no notan el racismo institucional, si pueden notar el racismo social. En el ámbito escolar SOS Racismo está recogiendo, por un lado, casos de agresiones a alumnado con frases, expresiones, comportamiento racistas y xenófobas en algunos centros, por ejemplo, contra latinoamericanos en primaria, expresiones vejatorias del profesorado de actividades extraescolares, ó actitudes discriminatorias de padres y madres hacia ciertos grupos en reuniones de curso, y por otro lado, demandas del profesorado para cambiar esta realidad. Kepa Otero insistió en la importancia de darle relevancia a este tipo de hechos, así como, un carácter pedagógico. Es desde esta idea de donde surgió la necesidad de un manual que diera respuesta a los incidentes racistas en la escuela y nos ayudara a caminar hacia una educación antirracista . Este manual nos ayuda a entender el contexto social en el que se da el racismo, aclarar conceptos como "raza"(concepto acientífico ya que sólo existe una raza que es la humana), a distinguir entre bulling e incidentes racistas.Para el ponente, la actitud del profesorado tiene que ser activa ante las discriminaciones racistas por muy sutiles que estas sean. Prevenir estas actitudes significa tomar medidas en los centros educativos, trabajar la competencia intercultural y antirracista, dotar al alumnado de mecanismos de reflexión, . Kepa terminó añadiendo que a la hora de abordar un incidente racista no estamos ante un conflicto sino ante un hecho en el que hay un agraviador/a y un agraviado/a; el conflicto lo tiene el agraviador/a. No cree en posturas sancionadora sino en medidas pedagógicas.